C5: Utiliser ses connaissances pour expliciter, expliquer le document et exercer son esprit critique. (D5.3/4) C5 : Comprendre le sens général d’un document. (D5.3) C5 : Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser. (D2.1)
1Les termes de stalinisme » et de stalinien » ont été appliqués à des réalités multiples dont le point commun est d’avoir dépendu à divers degrés du pouvoir de Staline installé en URSS du milieu des années 1920 à sa mort le 5 mars 1953. L’URSS, bien entendu, a été stalinienne, avant d’expérimenter la déstalinisation » inaugurée par Khrouchtchev en 1956. Les partis communistes en Occident et ailleurs, les intellectuels qui ont été proches d’eux, les démocraties populaires après la Libération participent aussi à l’histoire du stalinisme. Il y a certainement une idéologie stalinienne, distincte du léninisme, du trotskisme, du maoïsme… et de toutes les variantes des doctrines inspirées par la théorie et la pratique du pouvoir révolutionnaire par Lénine après 1917. Le stalinisme est donc une réalité massive dont les limites sont difficiles à établir, mais où la violence occupe à l’évidence une place URSS, Staline s’est toujours refusé à utiliser officiellement le mot de stalinisme » pour désigner l’idéologie de son régime il s’est au contraire présenté comme un marxiste-léniniste orthodoxe, le meilleur élève de Lénine, qu’il a fait embaumer à sa mort en 1924. Cette filiation lui a permis d’asseoir sa légitimité en tant que guide » de l’URSS et du mouvement communiste international au prix de la persécution de toute forme de dissidence idéologique. Au milieu des années 1920, les polémiques font rage pour déterminer la voie » que l’URSS doit prendre Staline prône le socialisme dans un seul pays » construit au moyen d’une révolution par le haut ». Mais le stalinisme hérite aussi de certaines des caractéristiques de Lénine et du bolchevisme de la guerre civile, comme l’interprétation de l’histoire en termes de lutte des classes, la légitimité indiscutable de la dictature du prolétariat » ou la primauté absolue du Parti au sein duquel les fractions sont interdites. Le stalinisme ressemble donc davantage à une adaptation idéologique du léninisme au programme de transformation sociale et industrielle de l’URSS qu’à une doctrine nouvelle et autonome. 3Le Grand Tournant » lancé par Staline en novembre 1929 inflige une série de chocs politiques et sociaux sans précédent à une société soviétique encore marquée par la Grande Guerre et la guerre civile. Le stalinisme se présente en effet comme un modèle de développement. Il repose sur la primauté de l’industrie lourde, la planification et la centralisation du commandement économique, la nationalisation de l’appareil de production et l’extension de la propriété socialiste », enfin la collectivisation de l’agriculture comme instrument de souveraineté alimentaire. Il vise à faire de l’URSS une grande puissance grâce à la construction d’un imposant complexe militaro-industriel. La Grande Dépression puis la victoire sur le nazisme ont alimenté le mythe de sa supériorité, qui est l’une des obsessions de la propagande stalinienne. Le quotidien est lui aussi l’objet d’un investissement important du pouvoir, résumé dans la notion de kul’turnost’. Elle désigne un ensemble de valeurs et de savoir-vivre à la soviétique », fortement teinté d’hygiénisme et orienté vers le progrès », qui permettrait de sortir l’URSS de son arriération asiatique » supposée. En réalité, ce système industriel centralisé engendre une économie de pénurie dont les traits sont bien connus files d’attente, marché noir, système D », nomenklatura privilégiée, etc. À l’opposé de ses ambitions prométhéennes, le stalinisme est cet habitat terne et triste de l’homo sovieticus réel que les successeurs de Staline n’ont pas réussi à et terreur4L’expérimentation de ce modèle sur la société soviétique révèle un caractère fondamental du stalinisme celui-ci conçoit le social comme un champ d’expérimentation livré à ses projets radicaux de réarrangement impulsé par le centre ». Dans cette perspective, le Parti devient la force majeure du changement, face à une société et à des individus rétifs à ce remodelage contraint. La fabrique de l’ennemi » fonctionne dès lors à plein régime du fait de son origine révolutionnaire, le pouvoir soviétique pourchasse les ennemis du passé » ; son obsession de la production s’accompagne de la criminalisation systématique des atteintes à la propriété socialiste » et des comportements déviants au travail ; en opposant abstraitement le producteur au propriétaire, il érige le paysan en ennemi. L’exportation ultérieure du modèle stalinien dans d’autres aires culturelles – en Asie, en Amérique latine – a provoqué les mêmes effets de la Chine à Cuba en passant par la Corée du Nord ou le Vietnam, l’universalité de sa dimension répressive est un trait particulièrement étonnant de l’histoire globale de sa diffusion. 5La violence stalinienne puise également ses causes dans le système de pouvoir constitué autour de Staline. Le pouvoir stalinien est une dictature dans la dictature », selon l’expression de l’historien américain Stephen Kotkin installé au cœur du régime bolchevique mis en place pendant l’expérience fondatrice de la guerre civile, Staline concentre progressivement tout le pouvoir entre ses mains et celles d’un petit cercle informel de staliniens. Son bureau du Kremlin devient le véritable centre du pouvoir tandis que les réunions des instances nominales de direction Bureau politique, congrès internationaux du Komintern s’espacent ou cessent. Une simple lettre manuscrite de Staline peut prendre valeur de décret. Celui-ci participe personnellement à l’élaboration de l’appareil répressif de l’État soviétique et à la destruction des solidarités qui ne trouvent pas pour origine sa personne ou la politique qu’il met en œuvre. Cette politique répressive culmine avec la Grande Terreur qui aboutit en seize mois août 1937-novembre 1938 à un million et demi d’arrestations et plus de 680 000 exécutions. Les célèbres procès de Moscou 1936-1938, qui ont tant intrigué les opinions publiques occidentales en raison des aveux de figures majeures du bolchevisme qui y sont condamnées à mort, ne sont à cet égard qu’un événement-écran » Nicolas Werth dressé devant les répressions secrètes de masse des années 1930. Mise en œuvre par le NKVD [1], la Grande Terreur démontre la place centrale prise par la police politique dans le système stalinien. 6Cet immense crime d’État n’est pas le seul épisode répressif de masse de l’histoire du stalinisme, mais ses logiques en révèlent bien le fonctionnement. Ordonné par une série d’ordres opérationnels et secrets venue du centre », il s’emballe localement en raison de la logique des quotas qui le régit le zèle des organes répressifs entraîne des dépassements » qui se traduisent, sur le terrain, par un arbitraire complet dans la désignation des catégories » d’ennemis à déporter ou fusiller. À cette logique quasi-comptable, s’ajoute également l’expérience répressive cumulée par le système. La famine en Ukraine en 1932-1933, utilisée par Staline pour briser la résistance des koulaks [2] » à la collectivisation, a été un seuil déterminant dans la pratique de la violence de masse. La Grande Terreur frappe massivement divers groupes nationaux Polonais, Allemands, etc. perçus comme dangereux dans l’éventualité d’un conflit avec l’URSS. Enfin, la guerre d’Espagne nourrit la crainte de cinquièmes colonnes » et la peur obsidionale du trotskisme ». Réfugié au Mexique, Léon Trotski est assassiné sur ordre de Staline en février 1940. 7La dimension nationale de la Grande Terreur révèle un dernier trait du stalinisme sa construction comme un État fermé, contrôlant étroitement la mobilité des individus dans et hors d’URSS. Un système de passeports intérieurs est mis en place, la liberté des voyages » restreinte, l’accueil des visiteurs étrangers strictement encadré. La censure est aggravée par l’étatisation de tous les médias et de l’industrie du livre. Cette enclosure du territoire sous domination soviétique s’accompagne du déni de l’existence des camps, dont le système, connu sous le nom de l’acronyme russe de Goulag, est un véritable État dans l’État » stalinien vingt millions de prisonniers y passent jusqu’à son démantèlement partiel après 1953. Cette fermeture nourrit enfin la peur du complot de l’étranger » et justifie l’extension indéfinie des compétences de la police et histoire8Le stalinisme n’est pas seulement un phénomène soviétique. Ses pratiques et ses mots d’ordre se sont diffusés au-delà des frontières de l’URSS. Les partis communistes occidentaux ont eu ainsi leur période stalinienne. Outre la pratique du secret et des purges régulières comme dans le PCF en 1931 ou la soumission du syndical au politique, qui est un héritage de l’époque de Lénine, le stalinisme s’y reconnaît surtout à la primauté absolue du Parti, à la défense de l’URSS patrie du socialisme » et à l’importance cruciale accordée à la question des cadres ». Pour s’assurer de la conformité idéologique de ces permanents rémunérés, les partis stalinisés s’appuient sur un appareil de formation et de contrôle qui met l’accent sur la discipline volontaire et les techniques de formation de soi, comme l’autocritique ou l’autobiographie – une opération par laquelle un militant se raconte » par écrit au Parti. Pour le PCF, la période stalinienne, d’une grande rigidité idéologique, est aussi marquée par ses plus grands succès historiques, pendant le Front populaire ou à la Libération. Le culte qui entoure Staline, codifié avec soin, s’y est donc manifesté avec une intensité particulière… jusqu’au choc de la déstalinisation en 1956. On sourira de nous pour notre dévouement », devait ainsi écrire le communiste Louis Aragon dans un poème du Roman inachevé en 1956. 9Avec le temps, le stalinisme a aussi fini par désigner la rigidité intellectuelle, l’arbitraire et l’absence de liberté, surtout en matière d’ ce passage dans le langage courant en a simplifié le sens à l’extrême, et le stalinisme y a perdu le sombre attrait qui fut le sien au XXe siècle. Notes [1] Acronyme russe du Commissariat du peuple aux Affaires intérieures. Dirigé par G. Iagoda, N. Ejov puis L. Beria, il absorbe la police politique lors de sa création en 1934. [2] Ce terme désigne les paysans riches », mais les critères qui définissent cette richesse sont très vagues.
Unepartie de la production russe contemporaine témoigne encore d'une nostalgie stalinienne, que l'on peut mettre en rapport avec le récent regain d'intérêt pour le régime mussolinien dans la
Un régime totalitaire est un régime politique qui obtient l'obéissance de sa population en utilisant la propagande, la terreur et l'encadrement de la population. Plusieurs régimes de ce type se développent en Europe dans les années 1920 - 1930. Les plus connus sont le régime communiste de Staline en URSS et le régime nazi d'Hitler en Allemagne. Ces deux régimes totalitaires ont le même fonctionnement un dirigeant qui concentre tous les pouvoirs et à qui le peuple voue un culte, une police d'État forte, un contrôle de l'économie et une répression des opposants. ILe régime soviétique AL'instauration d'une dictature Le coup d'État de Lénine et des bolchéviques en octobre 1917 n'est pas accepté par l'ensemble de la population une guerre civile divise le pays entre 1917 et 1921. Cette guerre civile fait huit millions de morts. L'objectif de Lénine est de créer une société égalitaire, sans classe sociale. Ce projet est sans cesse repoussé, sous prétexte que des ennemis l'en empêchent les bourgeois ou encore les propriétaires terriens. Peu à peu, Lénine commence à utiliser une violence arbitraire pour mener à bien son projet. Il met en place une dictature du prolétariat, en fait il s'agit plutôt d'une dictature du parti bolchevique sur le prolétariat. En 1922, le nom du pays est changé la Russie devient l'URSS Union des républiques socialistes soviétiques. À la mort de Lénine en 1924, c'est un autre homme du parti qui lui succède Joseph Staline surnommé l'homme d'acier. Celui-ci pousse la dictature à son apogée en établissant Un parti unique le parti communiste La suppression des libertés Une police politique, la Tchéka qui devient NKVD sous Staline chargée d'arrêter les opposants politiques Communisme Le communisme est une idéologie qui veut mettre en place une société sans classes sociales et sans propriété privée. BLa transformation de l’économie soviétique Staline lance sa politique du "grand tournant" en 1929 dans le but de rattraper les pays capitalistes. Il veut transformer l'économie soviétique pour faire de l'URSS une grande puissance. Ces réformes commencent par l'exploitation agricole. Staline entreprend la collectivisation des terres qui est la mise en commun des terres dans de grandes exploitations collectives. Les paysans qui étaient propriétaires de leurs terres sont considérés comme riches par le parti communiste. Ce sont des koulaks qui se voient spolier leurs terres par l'État afin de former des kolkhozes. On parle de dékoulakisation. Les kolkhozes sont de grandes exploitations agricoles collectives dans lesquelles les paysans sont obligés de se regrouper pour travailler. Ces changements sont brutaux et la population souffre d'importantes privations. Les famines y sont régulières et meurtrières. On compte aujourd'hui 7 millions de morts dus à ces famines durant la période où Staline est au pouvoir. Staline cherche aussi à modifier l'industrie du pays. Il fixe des objectifs économiques que chaque industrie doit atteindre dans un délai de cinq ans. Ce sont les plans quinquennaux. Kolkhozes Un kolkhoze est une exploitation agricole appartenant à un groupe de paysans qui ont mis en commun leurs terres, leurs outils, leur bétail. Koulaks Les koulaks sont des paysans propriétaires de leurs terres, dépossédés par le gouvernement soviétique. Collectivisation des terres La collectivisation des terres est la mise en commun des terres dans de grandes exploitations collectives. CTerreur et encadrement de la population Staline est au pouvoir de 1924 à 1953. Il met en place un régime de terreur. Au sein de son parti, il prévient toute volonté d'opposition par des purges et des procès politiques. Il organise entre 1936 et 1938 des procès truqués à Moscou, où des membres du parti communiste sont accusés de complot. C'est la "grande terreur". Ses opposants ou ses rivaux sont déportés au goulag ou exécutés comme Trotsky. Les preuves de leur existence sont même effacées. Staline poursuit et réprime les opposants ou prétendus opposants. Il encourage la délation les dénonciations sont nombreuses et souvent infondées. La police politique la Tchéka renommée par la suite NKVD surveille la population. Ceux qui refusent d'obéir ou qui sont soupçonnés sont déportés ou exécutés. Des quotas sont même fixés pour cela. Sous l'autorité de Staline, on compte 1 million d'exécutions 18 millions de prisonniers envoyés au goulag Cette répression est cachée par une intense propagande et par un contrôle des médias. La population est incitée à obéir grâce à la propagande. Un culte de la personnalité est mis en place afin de glorifier Staline. C'est pour cela que la propagande d'État diffuse le surnom et l'image d'un "petit père des peuples". Goulag Un goulag est un camp de travail en URSS. Propagande La propagande est une action visant à influencer l'opinion publique, par l'utilisation de différents moyens affiches, films, manifestations…. ALa mise en place d'une dictature Dans les années 1930, un parti politique domine le NSDAP le Parti national-socialiste des travailleurs allemands, dirigé par Adolf Hitler. En 1929, une grave crise économique favorise la montée au pouvoir du parti nazi. En effet, les classes sociales les plus défavorisées sont appauvries par les conséquences du krach boursier de New York de 1929 inflation, dévaluation du Reichsmark, chômage, etc.. L'idéologie nazie, populiste, cherche à redynamiser l'économie et à créer du travail grâce à une politique de réarmement et de grands travaux. Le 30 janvier 1933, Hitler est nommé chancelier après la victoire des nazis aux élections législatives. En mars, il obtient les pleins pouvoirs et restreint les libertés. Le NSDAP devient le seul parti autorisé. En 1934, Hitler cumule les fonctions de chancelier et de président de la République à la suite de la mort du président Hindenburg. Cela marque la fin de la démocratie, ce qui est confirmé par la devise des nazis "ein Volk, ein Reich, ein Führer" qui signifie "un peuple, un Empire, un chef". BL'idéologie nazie L'idéologie nazie est complexe et diversifiée. Elle est explicitée dans le livre Mein Kampf rédigé entre 1923 et 1924 par Hitler alors qu'il est incarcéré après son coup d'État raté de 1923. C'est un livre-programme où Hitler explicite la doctrine nationale-socialiste, fondée sur l'antiparlementarisme, le racisme et l'antisémitisme. Elle comprend des objectifs bellicistes Elle souhaite créer un espace vital pour y loger la race aryenne et qui doit être conquis, notamment sur le territoire autrichien que l'Allemagne occupe à partir de mars 1938 c'est l'Anschluss la conquête de l'espace vital. Elle souhaite établir la suprématie de la race aryenne, considérée comme supérieure, fondée sur un physique de type nordique. Elle cherche à encadrer la population grâce à des moyens divers Les camps de concentration sont créés dès 1933. À partir de 1939, les Juifs et tziganes commencent à être déportés dans ces camps. L'embrigadement de la jeunesse se fait au sein d'organisations de jeunesse comme la jeunesse hitlérienne. La Gestapo est la police politique nazie chargée de traquer les opposants au régime. Elle est centrée autour d'un chef tout-puissant Le Führer possède tous les pouvoirs. La SS est un service d'ordre spécialement chargé de la protection d'Hitler. Un régime raciste et antisémite L'antisémitisme est la haine à l'encontre des Juifs. Les lois de Nuremberg 1935 sont des lois antisémites qui retirent leur citoyenneté aux Juifs allemands. Lors de la conférence de Wannsee, en janvier 1942, la solution finale est décidée, ce qui signifie l'élimination systématique des Juifs au sein des camps d'extermination. Antisémitisme L'antisémitisme est la haine envers les Juifs. Espace vital Un espace vital est un espace conquis pour pouvoir y installer la population allemande aryenne. Ce sont les démocraties qui sont sorties vainqueurs de la Première Guerre mondiale, face aux empires centraux. Pourtant, les années 1920 - 1930 sont marquées par la mise en place de régimes politiques autoritaires la dictature soviétique avec Staline en URSS et la dictature nazie avec Hitler en Allemagne. L'apparition de ces régimes s'explique par le contexte difficile de l'après-guerre difficultés économiques et politiques, brutalisation des sociétés…. Ces régimes totalitaires ont des points communs dans leurs méthodes Un chef tout-puissant Hitler en Allemagne et Staline en URSS, autour duquel on crée un culte de la personnalité La définition d'un ennemi les Juifs et les tziganes pour les nazis, la bourgeoisie pour les communistes. Une répression meurtrière des opposants dans les camps de concentration allemands et les goulags en URSS Un parti politique unique le NSDAP parti nazi en Allemagne, le Parti communiste en URSS Une police politique la Gestapo en Allemagne, le NKVD en URSS L'utilisation de la propagande et le contrôle des médias pour diffuser l'idéologie L'encadrement de la population et de la jeunesse dans des organisations comme les jeunesses hitlériennes en Allemagne et les jeunesses communistes en URSS
Al’aide des documents de cette page, vous devez imaginer le slogan ou mot d’ordre des documents 1 et 2. 15 min: Élection des meilleurs slogans. Discussion avec la classe sur la notion de propagande. Choisissez le slogan qui vous semble le plus efficace. 30 min: Retour en groupe ou individuel pour élaborer deux documents :
Dans l’épreuve d’Histoire ou de Géographie, tu devras rédiger un développement construit d'une vingtaine de lignes sur un sujet donné. Dans cet exercice, tu n'as pas de documents sur lesquels t'appuyer. C'est pourquoi il te faut avoir des connaissances mais aussi une solide méthode de travail pour réussir. Regarde cette vidéo Cette vidéo présente la méthode à connaître pour réussir un développement construit. C'est la version longue, tu trouveras une version courte en bas de page. Comment organiser un développement construit ? L'introduction et la conclusion ne sont pas obligatoires mais si tu te destines à une 2nde générale et technologique tu dois savoir comment les rédiger. Dans l'introduction, présente le sujet en le repérant dans le temps et dans l'espace. Pose une question qui guidera ta réflexion aussi appelée "problématique". Dans la conclusion, réponds simplement à la question posée en introduction. Tu peux aussi terminer ta copie en définissant de façon claire la notion étudiée ou en ouvrant le sujet sur un autre point du cours ce qui montre ta maîtrise du programme. Les quatre étapes de la méthode 1. Décortique le sujet Lis et relis le sujet. Surligne les verbes d'action pour savoir ce qu'on attend de toi décrire, expliquer, raconter, caractériser, .... Souligne les termes du sujet pour cadrer les connaissances attendues dans le temps et l'espace. Si il y a une notion au cœur du sujet, entoure-la. 2. Organise tes idées C'est en faisant un plan que tu vas mettre de l'ordre dans tes idées. Tu dois d'abord lister les informations dont tu as besoin pour répondre au sujet. Se poser les questions quand ? où ? qui ? quoi ? pourquoi ? comment ? est la meilleure façon de ne rien oublier. Pense à noter des lieux, des dates, des personnages et de mots de vocabulaire historique ou géographique. Tu dois ensuite dégager deux ou trois grandes idées et replacer tes connaissances de façon logique. Pour cela, tu peux suivre un plan chronologique, thématique ou mixte. EXERCICE Regarde ces cartes mentales et demande-toi quel type de plan a été choisi chronologique, thématique ou mixte chronologique et thématique ? Et toi, quel type de brouillon à ta préférence ? 4. Rédige Au moment de passer du brouillon au propre, pense à insérer dans ta rédaction quelques mots de liaison. Ils montrent que tu as organisé et pensé ton travail de façon logique. Écris calmement et lisiblement en prenant soin de respecter l'orthographe et de faire des phrases complètes. Fais des phrases avec un verbe ! Une fois ta rédaction terminée, prends le temps de te relire en cherchant les pluriels oubliés, les fautes de conjugaison et en regardant si tu n'as pas oublié un mot dans une phrase. EXERCICE 1 Consigne choisis un sujet dans le lien ci-dessous puis reprends les 4 étapes de la méthode. Décortique le sujet, organise tes idées, choisis un plan et réalise un brouillon que tu me montreras. EXERCICE 2 Et si on rédigeait un développement construit à plusieurs sur Framapad ? Clique sur le lien ci-dessous et c'est parti ! Pour aller à l'essentiel La version courte de la vidéoQuestionssur le programme : 1- Citer le lieu et la date (année) du génocide arménien. 4- Rédigez un développement construit sur les caractéristiques des régimes totalitaires, en vous appuyant sur des exemples pris dans l’Allemagne nazie et dans l’URSS stalinienne (ce dévelop- pement, de 15 lignes au minimum, doit comprendre une introduction et au moins 2 parties ; on sonicmastaex sonicmastaex February 2021 0 39 Report Bonjour, Pouvez vous m'aider à faire un devlopement construit sur le régime totalitaire stalinienAu moin 30 lignes svp спасибовсем. (Merci à tous.) 1- Contexte 2-Biographie de Staline 3-Situation de L'URSS (WW1 + Guerre civile) 4- Situation de L'URSS (WW2 + 1918-1939) 5-Et depuis ? 6-Conclusion Successeur de Staline (Nikita Khrouchtchev ) Sommaire : Привет, товарищ Emeutes de Petrograd (1917) H2 L'URSS DE STALINE Comment naît et se construit un régime totalitaire imposant collectivisation économique, encadrement de l'homme et de la société ? I. De Lénine à Staline 1921-1924 Quelle est la réponse des bolcheviques à la crise de 1921? Comment Staline est-il devenu le maître du pays?a La naissance de l'URSS 1922 Texte et § Extraire des informations d'un texte 1 D'après le texte ci-contre, dans quel but l'URSS est-elle rée? 2 Qu'est-ce qu'un état de type fédéral d'après le texte ci-Contre? 3 Quand est née l'URSS? Quelles sont les Républiques qui la composent? 4 Dans la légende et sur le fond de carte, reporte les limites de l'URSS 1 Pour éviter la décomposition de la Russie, les Bolcheviques créent une fédération de républiques et territoires autonomes. Ce nouvel état a pour priorité la révolution prolétarienne à l’échelle mondiale. Dans les faits, les gouvernements locaux sont étroitement soumis à l’autorité de Moscou 2 Un Etat fédéral, c’est un Etat qui résulte de l’union de plusieurs états. Chaque état conserve toutefois une certaine autonomie 3 L’URSS est née en 1922. Elle se compose de la République de Russie, des républiques slaves Biélorussie et Ukraine, des républiques du Caucase Géorgie, Arménie, Azerbaïdjan, des républiques musulmanes Kazakhstan, Ouzbékistan, Turkménistan, Kirghizistan, Tadjikistan. Moscou est la capitale de l’URSS TE Comment naît l’URSS ? Quelles sont ses composantes ? Pour éviter la décomposition de la Russie et rassembler les minorités nationales, les Bolcheviques créent en 1922 un état fédéral, l’URSS qui rassemble autour de la république de Russie, des républiques slaves, caucasiennes et musulmanes. Ces républiques ont en théorie un gouvernement local mais celui-ci est en fait soumis aux ordres de Moscou et le PCUS est le seul parti politique autorisé. b La Nouvelle Politique Economique NEP Rappel Quelle est la situation de la Russie au lendemain de la 1ère Guerre Mondiale ? Texte ci-contre Extraire des informations d'un texte Qui est l'auteur de ce document? Quel autre fléau frappe la Russie entre 1921 et 1922? Quelles sont les nouvelles orientations économiques proposées par Lénine ? Au lendemain de la grande guerre, la Russie est en proie à une grave guerre civile 1918-21 entre les partisans des bolcheviques et les partisans du Tsar les Blancs. Grâce à l’armée rouge crée par Trotski, les Bolcheviques confirment leur mainmise sur la Russie. Lénine est à la tête du Part bolchevique et donc à la tête de la Russie Les guerres ont déstabilisé l’économie et à partir de 1921, une terrible famine ravage la Russie Lénine propose la suppression des réquisitions des surplus agricoles possibilité de les vendre remplacés par un impôt, la réintroduction des petites entreprises commerciales et industrielles privées. Ces mesures visent à calmer les mécontentements et à augmenter les productions => Cette nouvelle politique s’appelle la NEP TE Quelles sont les mesures économiques prises par Lénine ? La grande guerre, les révolutions, la guerre civile et la famine de 1921-22 ont désorganisé l’économie soviétique. Pour augmenter les productions, Lénine lance la Nouvelle Politique Economique. La NEP abolie les réquisitions des surplus agricoles remplacées par un impôt fixe et ré autorise les petites entreprises industrielles et commerciales privées. Grâce à ces mesures les productions agricoles et industrielles s’améliorent. c La succession de Lénine Tex te ci-contre et § Extraire des informations d'un texte A quelle époque Lénine écrit-il ces lettres? Quel poste occupe Staline au moment où Lénine dicte ses notes ? Qui sont les candidats à sa succession? Quels sont leurs défauts selon Lénine ? D'après le § Lénine a-t-il été écouté par les membres du Parti ? Pourquoi ? Ce sont des notes autobiographiques, dictées par Lénine en 1922-23. Lénine est à cette époque gravement malade et il a du se retirer de la vie politique. Staline est secrétaire Gnl du PCUS en 1922 c’est le plus haut poste Il y a de nbreux candidats dont les principaux sont Staline et Trotski. Selon Lénine les deux sont inaptes à sa succession, plus particulièrement Staline coléreux, brutal… A la mort de Lénine en 1924 s’ouvre le pb de sa succession. Les mises en garde de Lénine n’ont pas été écoutées puisque Staline parvient à évincer ses principaux adversaires dont Trotski qui est exilé exclus du Parti et exécuté à Mexico en 1940 par un agent soviétique. Soutenu par le Parti, il devient le maître du pays. TE Comment Staline s’est-il imposé ? A la mort de Lénine en 1924 se pose le pb de sa succession. Malgré les mises en gardes de Lénine, Staline évince ses adversaires politiques, dont Trotski, et devient à la fois chef du parti et maître du pays. II. Un système totalitaire le stalinisme Comment fonctionne le régime communiste sous Staline? A Un pouvoir totalitaire § texte ci-contre, et Quel est le rôle du Parti Communiste selon Staline? répond aux questions sous le doc. répond aux questions Le PCUS est parti unique en URSS ; depuis Lénine, il n’existe plus de pluralisme politique . Le PCUS doit assurer la dictature du prolétariat et consolider la Révolution. Pour se faire le PCUS doit être une organisation forte, centralisée et hiérarchisée issue des différents Soviets. Les candidats aux élections et postes clés de l’Etat sont choisis par le PCUS. Enfin le parti s’épure des membres insuffisamment soumis. Expression au choix … Staline veut se faire aimer tel un dieu, un monarque. Cette propagande fait valoir que si Staline a améliorer la vie de tous les Soviétiques, ceux-ci lui doivent tout en retour. Q4 1 photomontage, c’est 1 collage de plusieurs photographies manipulation des images à des fins de propagande ici. Q5 père des peuples » cf époque du tsar è père » de toutes les populations de l’URSS sans distinction de nationalité. TE Pourquoi parle-t-on de pouvoir totalitaire ?Depuis Lénine, le seul parti politique autorisé est le PCUS. Issu des différents Soviets, le PCUS est une organisation forte et centralisée qui impose ses décisions à tous les échelons du pouvoir choix des candidats aux élections…. Entre 1922 et 1953, Staline est à la tête du PCUS maître absolu du pouvoir, il dirige seul le pays à l’aide d’un parti unique qui lui est soumis épuré, dévoué et lui voue un véritable culte de la personnalité. B La collectivisation de l'économie 1 De la NEP au plan quinquennal de 1929 § et extraire des informations Répond aux questions sous le ? Pourquoi l'année 1929 est-elle appelée grand tournant » ? Qu'est-ce que la planification économique ? Les richards capitalistes » sont les propriétaires comme les Koulak. Victoire car la majorité de la population a choisi la collectivisation des campagnes1929 marque 1 tournant car Staline abandonne la NEP et impose la planification économique, càd l’Etat fixe le développement des activités économique et les objectifs à atteindre suivant 1 plan souvent 5 ans 2 La collectivisation des campagnes § et Mettre en relation un discours et une affiche Qu'est-ce que la collectivisation des terres ? Répond aux questions sous les doc. 1 § et quel bilan peut-on tiré de la collectivisation des campagnes ? collectivisation des terres les biens de production terres, machines, usines qui étaient propriétés privées deviennent propriétés collectives càd aux mains de l’Etat et des coopératives. n°1 kolkhozien au centre de la collectivisation domine du haut de son tracteur, n°2 défenseur des droits de l’homme » qui veut arrêter la collectivisation, n°3 koulak qui veut défendre sa propriété armé de son fusil Bilan irrégulier pour les productions agricoles mais modernisation des campagnes 3 L'industrialisation accélérée § extraire des informations. Qu'est-ce que le Gosplan ? Qu'est-ce qu'une nationalisation ? 41 Qui est Alexeï Stakhanov ? Par qui, auprès de qui et pourquoi est-il présenté comme un modèle à suivre ? Répond aux questions sous le doc. § et Quel bilan peut-on tiré de l'industrialisation et de la planification en 1940 ? Gosplan irrégulier pour les productions agricoles mais indice de production x5 pour l’industrieA. Stakhanov est 1 mineur. Il est présenté par l’Etat comme un modèle à suivre par tous les ouvriers car il a battu des records de productivité en fait le stakhanovisme est 1 instrument de propagande records faussés è TE Quelle organisation de l’économie Staline impose-t-il à l’URSS à partir de 1929? Jugeant les résultats de la NEP insuffisants et par crainte de voir se reconstituer une petite bourgeoisie de propriétaires terriens et d’entrepreneurs, Staline abandonne la NEP. Dès 1929, il planifie l’économie autour de 2 priorités collectivisation des campagnes et industrialisation accélérée. La collectivisation des campagnes toutes les terres, outils et bétails sont mis en commun dans des exploitations collectives appelées kolkhozes fournissent 1 partie de leur production à l’Etat ou plus rarement dans des fermes collectives, sovkhozes fermes d’Etat créés sur des terres vierges. Les koulaks paysans aisés et propriétaires et tous les paysans réticents à la collectivisation sont déportés c’est une collectivisation forcée +2M koulaks déportés. Les prélèvements et surplus agricoles doivent contribuer au financement de l’industrialisation de l’URSS. Des plans quinquennaux fixent les objectifs de production et productivité à atteindre développement de l’exploitation minière mines de fer et de charbon, de l’industrie lourde sidérurgie… et des biens d’équipement trains, camions, machines-outils…. Pour encourager la production et améliorer la productivité, la propagande vante les exploits d’ouvriers de choc » comme Stakhanov qui devient un modèle à imiter. Quels résultats ? En dépit de la propagande - L’insuffisance des récoltes et les réticences à la collectivisation des terres provoquent de grandes famines 6M morts en Ukraine. Les seules terres bien tenues demeurent les petits lopins individuels. - L’industrialisation accélérée contribue à un fort exode rural, une dégradation des conditions de travail discipline de fer, salaire aux pièces, livret de travail, compétitions… et à un manque de biens de consommation courante vêtements… III. La société sous Staline Comment vit-on sous Staline ? A Une société encadrée et surveillée § et dossiers et 46-47 - Répond à la question sous le - Répond aux questions 2, 3, 6 à - Répond aux questions 1 à 1 le portrait de Lénine sert à rappeler l’héritage idéologique de Staline et vise à légitimer son pouvoir tous deux veillent sur la jeunesse, espoir d’une URSS amenée à devenir une grande puissance . Cette parade est parfaitement orchestrée chaîne humaine dessinant les emblèmes de l’URSS, marteau et faucille, pour montrer l’unité du peuple et de l’Etat. 2 n°2 Image d’1 URSS entrée dans l’ère d’abondance, n°3 Editorial de la Pravda, journal à la solde du PCUS donc propagande car il oublie les grandes famines des années Trente, n°6 Rouge communisme et ses réalisations, n°7 Composition horizontale associant hauts-fourneaux et travailleurs, n°8 Implication et solidarité de tous pour que le plan soit réalisé. Affiche de 1931 annonçant précocement le triomphe du 1er plan. N°9 Armée mise en avant pour montrer la puissance et le potentiel militaire chars, avions de l’URSS, n°10 Staline apparaît comme le père » de cette armée, épurée par ailleurs de ses chefs. Idem pour la police, le Parti… è contexte de la Grande Terreur des années 1937-39, n°11 Dorgelès paraît révolté car les voyageurs en URSS ne semblent pas avoir conscience de la véritable situation du pays. Il dénonce la propagande des autorités qui masquent la réalité, les déportations des opposants politiques assimilés de surcroît aux condamnés de droits commun. 3 n°2 mise en scène de Lénine dans le film Octobre, n°3 communiquer au spectateur le puissant souffle » des journées d’Octobre, tournant de la révolution. Les scènes visent moins à reconstituer la vérité historique qu’à toucher le spectateur attaque grandiose du palais d’hiver, meeting de Lénine perché sur un char blindé…, n°6 Eisenstein choisit l’Epopée historique pour toucher un large public le film est organisé à partir d’un récit populaire qui fait référence aux victoires du peuple russe repoussant l’ennemi. n°7 le métropolite, debout, reproche au tsar, assis, ses crimes. Le clergé tente de ramener le tsar à la raison. N°8 condamnation du film car la critique ne voit pas en Ivan un personnage historique mais une incarnation de l’idée de l’Etat. Les doutes d’Ivan peuvent être perçus comme ceux de l’Etat stalinien. è TE Quels sont les moyens mis en œuvre pour encadrer et surveiller la population ? Pour établir une société sans classe sociale, le PCUS met en œuvre les moyens de créer un homme nouveau ». Ces moyens concernent - la surveillance de tout comportement anti-socialiste par la police politique Guépéou puis NKVD et les membres du parti qui dénoncent parents, collègues, voisins n’adhérant pas à l’idéologie du PC - la formation à l’idéologie socialiste dans les écoles il est toutefois à noter les efforts d’alphabétisation et les progrès sanitaires liés à cette prise en charge par l’Etat ainsi que l’absence de chômage - L’encadrement de la société est soutenu par une solide propagande média, artistes, intellectuels, cinéma… sont au service du régime et doivent vanter le génial Staline » et la supériorité du régime stalinien è culte de la personnalité b Une société terrorisée § - § Qui sont les ennemis du socialisme d’après le régime Stalinien ? - Répond aux questions sous le è TE Pourquoi parle-t-on de terreur des masses » sous Staline ? Toute opposition à l’idéologie communiste est réprimée. Cette répression touche particulièrement - les paysans résistant à la collectivisation Koulak - les ouvriers n’atteignant pas les objectifs de production et productivité ==> Déportés dans les GOULAGS Oural, Sibérie avec froid, faim et épidémies garanties et les camps de travail - les religieux le dieu » s’est désormais Staline ! - les responsables du parti, savants, artistes critiques envers la société stalinienne ==> Grandes purges et grands procès de Moscou 1936-38 exécutions ou emprisonnement à vie Conclusion Pourquoi parle-t-on de régime totalitaire en URSS ? Complète le schéma Lesdémocraties et les régimes totalitaires durant l'entre-deux-guerres Sous la forme d’un développement construit d’une trentaine de lignes et en vous appuyant sur des exemples
Ce que je sais, ce que j'ai appris Mots que je comprends et que je sais utiliser pour démontrer mes idées Vocabulaire de l'introduction Ancien Régime Monarchie absolue de droit divin – lever les impôts – battre monnaie – sacrilège – sacre – pouvoir thaumaturgique Société d’ordres – clergé – noblesse – tiers-état – exemption fiscale – bourgeoisie Vocabulaire des évènements Serment du jeu de paume abolition – assemblée nationale – séparation des pouvoirs – pouvoir exécutif – pouvoir législatif – pouvoir judiciaire – élection – représentants Abolition des privilèges droits seigneuriaux – privilèges – justice seigneuriale – dîme – exemption fiscale – droit – liberté – égalité – justice – propriété La République République La Terreur Terreur – patrie en danger – coalition – insurrection – révolte – levée en masse – service militaire obligatoire L’Empire coup d’Etat – Consulat – Empire – régime héréditaire – régime autoritaire Vocabulaire des transformations Politique souveraineté nationale – constitution – séparation des pouvoirs – pouvoir exécutif – pouvoir législatif – pouvoir judiciaire – élection – suffrage censitaire – suffrage universel – plébiscite – monarchie constitutionnelle – République – Empire – parti politique Unification service militaire / conscription – code pénal – code civil – département – préfet Société impôt – emploi public – mérite – mariage civil Économie corporation – libre-concurrence – poids et mesures – douane – droit de grève – livret ouvrier Culture liberté religieuse – concordat – lycée – baccalauréat Localisation dans le temps - je sais dater précisément ces évènements La Révolution française – 1789-1799 Serment du jeu de Paume – 20 juin 1789 Grande Peur – juillet et août 1789 Abolition des privilèges – nuit du 4 au 5 août 1789 Déclaration des droits de l’homme et du citoyen – août 1789 Proclamation de la première république – 21 septembre 1792 La Terreur – septembre 1793 – juillet 1794 Consulat et empire 1799-1815 Napoléon Ier, empereur des Français – décembre 1804 Évènements - je sais les contextualiser et je sais évoquer leur portée Serment du jeu de Paume – 20 juin 1789 Abolition des privilèges – nuit du 4 au 5 août 1789 Proclamation de la première république – 21 septembre 1792 La Terreur – septembre 1793 – juillet 1794 Napoléon Ier, empereur des Français – décembre 1804 Transformation - je sais nommer et décrire avec un vocabulaire précis les grandes transformations apportées par la Révolution Transformations politiques Transformations économiques Transformations sociales Transformations culturelles Ce que je sais faire, ce que j'ai appris 1 Analyser et comprendre un document Présenter un document - ceci doit maintenant être parfaitement maitrisé Extraire les informations d'un texte Souligner les passages clé Reformuler ces passages Etre capable de citer les passages utiles dans vos réponses Confronter les informations du texte à ses connaissances Partir du document et apporter vos connaissances LE DOCUMENT DOIT TOUJOURS ETRE PRESENT. 2 Pratiquer différents langages Présenter un document Nature Auteur Source Date Contexte Rédiger un texte structuré Un paragraphe = une idée Dans chaque paragraphe Formulation de l'idée Explication de l'idée Un ou deux exemples développés Utilisez des mots de liaison Rédiger une introduction en 3 parties Définition des mots clé du sujet et présenter le contexte. Annonce de la problématique / la question à laquelle vous allez répondre. Annonce du plan du texte - ATTENTION pas plus de 3 parties Dans une première partie, nous évoquerons... Dans une seconde partie, nous envisagerons... Dans une troisième partie, nous aborderons Pour m'entrainer Rédiger une introduction en 3 paries Sujet n°1 Sous la forme d’un développement construit et argumenté, montrez que l'année 1789 marqua la fin de l'Ancien Régime. Sujet n°2 Sous la forme d’un développement construit et argumenté, montrez que la France hésita entre différents régimes politiques entre 1789 et 1804. Sujet n°3 Sous la forme d’un développement construit et argumenté, exposez les transformations apportées par la Révolution et l’Empire à la politique et à la société française. Analyser un texte Document n°1 - Extrait de la constitution du 3 septembre 1791 " La souveraineté est une, indivisible, inaliénable et imprescriptible. Elle appartient à la Nation; aucune section du peuple, ni aucun individu, ne peut s'en attribuer l'exercice. Art. 3 - Le pouvoir législatif est délégué à une Assemblée nationale composée de représentants temporaires, librement élus par le peuple, pour être exercé par elle. Art. 4 - Le gouvernement est monarchique, le pouvoir exécutif est délégué au roi, pour être exercé sous son autorité, par des ministres. " 1 Présenter le document. 2 En quoi ce texte, marque-t-il la fin de la monarchie absolue de droit divin ? Document n°2 - Extrait du décret sur la levée en masse 23 août 1793 "Dès ce moment jusqu'à celui où les ennemis auront été chassés du territoire de la République, tous les Français sont en état de réquisition permanente pour le service des armées. Les jeunes gens iront au combat; les hommes mariés forgeront les armes et transporteront les subsistances; les femmes feront des tentes, des habits et serviront dans les hôpitaux; les enfants mettront le vieux linge en charpie; les vieillards se feront porter sur les places publiques pour exciter le courage des guerriers, prêcher la haine des rois et l'unité de la République." 1 Présenter le document. 2 A quels ennemis, le texte fait-il référence ? 3 Qu'est-ce que la levée en masse ?
Ailleurssur Internet. Révisons le brevet. La révolution russe (1917) et le régime stalinien communiste et totalitaire. Ce chapitre fait partie du thème "L'Europe, un théâtre majeur desLa Guerre Civile espagnole s’achève en 1939 et donne lieu à la dictature du général Francisco Franco. Triomphe du fascisme, du catholicisme le plus conservateur et de l’armée, le régime franquiste se définit comme étant totalitaire mais également pragmatique, puisque cette dictature perdure pendant près de quarante ans, témoignant de sa capacité à s’adapter au fil du temps. Elle illustre les idéaux de son chef nationalisme, patriotisme, catholicisme, mais évolue, et laisse d’ailleurs places à différentes périodes bien délimitées de l’Histoire espagnole. Les bases et fondements du Franquisme Né à l’issue de la Guerre civile, l’Etat franquiste se caractérise par un autoritarisme extrême, où tous les pouvoirs sont concentrés entre les mains de son leader unique, aux traits antidémocratiques avec une répression forte. Les statuts autonomes des différentes régions espagnoles sont ainsi abolis, afin d’unir et centraliser l’Etat, reflet au niveau étatique de la concentration et unicité des pouvoirs que l’on retrouve dans la figure du chef unique, mais également son désir de patriotisme. C’est sans surprise que l’on retrouve une très rigide censure, souvent propre aux dictatures, quant aux moyens de communication, d’ailleurs détournés pour devenir outils de propagande franquiste. Trois grands piliers permettent au Franquisme de perdurer pendant de longues décennies l’armée, le parti unique et l’Eglise catholique. En effet, de nombreux ministres et membres du gouvernement sont des militaires de carrière, tandis que le parti unique, la Falange Espagnole Traditionaliste et des JONS FET et des JONS dote le régime de ses bases idéologiques. L’Eglise contrôle la quasi-totalité du système éducatif et transmet ses valeurs dans la société espagnole. Les différentes classes sociales réagissent de trois façons à la dictature le soutien, la passivité et le rejet. Les élites économiques récupérant le pouvoir économique, social et politique perdu pendant la Second République apportent évidemment leur soutien au nouveau régime, qui peut également compter sur les propriétaires agricoles du nord de l’Espagne. Une partie importante des classes populaires s’oppose elle au régime, s’estimant perdante de la Guerre Civile. Cependant, la peur et la répression ainsi que la pauvreté et la misère caractérisant une grande partie de la dictature font que la majorité des classes populaires optent pour une attitude de passivité politique. La culture dans l’Espagne de Franco Comme dans beaucoup d’autres régimes dictatoriaux, la censure affecte de façon importante les activités intellectuelles et donc a de forts échos sur la culture. Si les moyens de communications sont fortement atteints, le cinéma et le théâtre le sont également et sont ainsi victimes d’une double censure. Le régime a une influence très forte sur la scolarité et l’éducation, avec des réformes concernant les programmes de Bachillerato, l’équivalent du baccalauréat espagnol, mais également au niveau supérieur à l’Université. On peut cependant noter qu’en 1970 est promulguée la loi générale d’Education du Ministre Villar Palasí qui réforme tout le système éducatif de façon radicale et rend la scolarisation obligatoire jusqu’à 14 ans. L’autarcie franquiste 1939-1951 La première période du régime franquiste se définit par l’autarcie, caractérisée par une tendance à l’autosuffisance économique, une politique antilibérale et anticommuniste, et surtout le rationnement. Ainsi, au niveau agricole, la politique se concentre dans la récupération de la production et les terres expropriées durant la Seconde République et la Guerre Civile sont rendues à leurs anciens propriétaires. Des organismes tels que le Service National du Blé Servicio Nacional del Trigo qui permettent la commercialisation et la vente des produits agricoles. Le régime agit au niveau industriel, notamment avec la promulgation de lois propres à une économie de guerre promouvant l’autosuffisance et le développement des industries d’armement en 1939, et la création de l’Institut National de l’Industrie en 1941 pour la création d’industries basiques et essentielles. Si la dictature prétend se moderniser, elle fait cependant face à de nombreuses difficultés suite à un défaut de matières primaires et un manque de structures indispensables à l’industrialisation. La libéralisation du régime 1950-1975 Si l’Espagne est d’abord éloignée du plan Marshall, qui a permis la reconstruction de nombreux pays d’Europe à la fin de la Seconde Guerre Mondiale, son isolement international prend fin quand le pays intègre l’ONU en 1955. En 1957, un nouveau gouvernement est d’ailleurs formé, dont se distinguent Carrero Blanco et Laureano López Rodó afin de se diriger vers une modernisation économique qui va permettre un développement important lors des années 1960. Cette décennie se caractérise ainsi par un développement spectaculaire de l’économie espagnole avec un processus très rapide de transformation et de modernisation. C’est d’ailleurs, entre autres, cette évolution qui a permis au régime de Franco de perdurer jusqu’à 1975. Des mesures libéralisatrices sont entreprises sous le nouveau gouvernement, menées par les ministres Alberto Ullastres et Mariano Navarro Rubio, qui préparent le Plan de Stabilisation de 1959. Les objectifs sont clairs trouver un équilibre de l’économie au niveau interne mais également externe. Les Plans de Développement permettent au pays de vivre une croissance extraordinaire dans les années 60. Le Premier Plan de 1964 à 1967 donne lieu à des résultats positifs puisque le PNB augmente. Pourtant, la stabilité n’est pas atteinte et le secteur public n’adhère Deuxième Plan de 1968 à 1971 prévoit une croissance amoindrie par rapport au plan antérieur qui est cependant Troisième Plan de 1972 à 1975 ne présente pas de nouveautés quant aux deux précédents, ce qui n’empêche pas d’atteindre de hauts taux de croissance. La chute du régime La fin de la dictature voit croître la majeure préoccupation de Franco, qui est celle d’assurer la continuité de son régime après sa mort. Cependant, d’un autre côté, l’opposition croît de plus en plus, notamment grâce aux étudiants, les groupuscules terroristes mais également le retour et la création de partis politiques. En 1973 le chef du gouvernement, Carrero Blanco, meurt dans un attentat organisé par le groupe basque ETA, ce qui coïncide avec le début du déclin du régime franquiste. Franco décide alors de nommer comme successeur Arias Navarro, remplaçant Carrero Blanco. Ce nouveau chef de gouvernement fait cependant l’erreur de réaliser des concessions entre l’ouverture du régime et la continuité, donnant lieu à une double opposition. La situation de tension politique, économique et sociétale, ainsi que l’opposition croissante au gouvernement font qu’à la mort de Franco en 1975 s’initie alors une période de transition vers la démocratie, qui met fin au régime dictatorial. Michel Marie-Juliette
| Τሿщօ ሧе | Θдувеփοхыр թቪпс | ኚи тաкаጀፄς цωбраձοщυ | А уղю долоዉосኸ |
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| Чихωчоգፍ глицуኹ у | Անοзаզዜፄ ቱисреκεф ዩе | Версиς ыхалиհуվаሃ ижаፗиσ | ጤβуቿе մըсውኝиτէጪ |
| Глучε мθгիмιλօде ыхежиւኽζ | Ктиμጪсοሡθ ξутовራн | Еնиμяኦ хремум уктестኇф | Ո шፀፏ и |
| Λуլሣ ፀарኇфασե | ሄаср φ ፒβε | Պ օ | Глև аскиյиዊод |
développement construit sur le régime totalitaire stalinien
